習(xí)近(jìn)平總書(shū)記指出，要(yào)按照(zhào)發展新質生(shēng)産力要(yào)求，暢通(tōng)教育、科(kē)技(jì$)、人(rén)才的(de)良性循環，完善人(rén)才培養、引進、使用(yòng)、合理(lǐ)流動的(de)工(gōng)作(zuò)機(jī)制(zhì)。高(gāo)等教育是(shì)↕創新人(rén)才和(hé)未來(lái)技(jì)術(shù)的(de)重要(yào)源泉；高(gāo)校(xiào)人(rén)才培↔養、科(kē)學研究與産業(yè)發展緊密結合，是(shì)同步提升高(gāo)等教育質量、推動産業(yè)創新發展的(de)重要(yào)途徑。随著(zhe)新一(yπī)輪科(kē)技(jì)革命和(hé)産業(yè)變革加速演進，真正實現(xiàn)高(gāo)校(xiào)與産業(yè)發展共 生(shēng)共長(cháng)，深化(huà)産教融合模式創新是(shì)重要(yào)途徑。

産教融合發展需突破瓶頸

推進産教融合、深化(huà)校(xiào)企合作(zuò)育人(rén)和(hé)協同創新是(shì)高(gāo)等教育長(cháng)期努力的(de)方向。但(dàn)目前，産教融合發展仍存在力度不(bù)足、嵌合不(bù)深、轉化(huà)不(bù)夠等短(duǎn)闆瓶頸。

重點産業(yè)與高(gāo)校(xiào)空(kōng)間(jiān)布局協同不(bù)足。多(duō)年(n♠ián)來(lái)，随著(zhe)我國(guó)高(gāo)等教育大(dà)衆化(huà)和(hé)普及化(huà)進程，各地(dì)建設了(le)一(yī)批™大(dà)學城(chéng)、高(gāo)教園。但(dàn)園區(qū)建設大(dà)多(duō)以大(dà)學集聚為(wèi)主，沒有(yǒu>)形成高(gāo)校(xiào)與區(qū)域産業(yè)空(kōng)間(jiān)布局的(de)緊密銜接、有(yǒu)機(jī)融合。如(rú)一(yī)些(xiē)高(gāo)教園區(εqū)內(nèi)高(gāo)校(xiào)與産業(yè)空(kōng)間(jiān)存在一(yī)定程度分(f ēn)離(lí)，合作(zuò)時(shí)間(jiān)和(hé)空(kōng)間(jiān)成本較高(gāo)；還(hái)有(yǒu)一(yī)些(xiē)産業(yè©)集聚區(qū)內(nèi)，相(xiàng)關高(gāo)水(shuǐ)平科(kē)研院所、高(gāo)校(xiào)布局相(x→iàng)對(duì)較少(shǎo)，科(kē)教資源支撐不(bù)足。

高(gāo)校(xiào)學科(kē)專業(yè)與區(qū)域産業(yè)匹配不(bù)足。高(gāo)校(xiào)學科(kē)專業(yè)設置與産業(yè)發展結合不(bù)緊密，與區(qū≤)域産業(yè)布局存在夾角。如(rú)一(yī)些(xiē)高(gāo)教園區(qū)內(nèi)，高(gāo)校(xiào)學科(kē)優勢明(míng)顯的(de)産↔業(yè)發展不(bù)突出，相(xiàng)關科(kē)教資源轉化(huà)不(bù)足；而區(qū)內(nèi)主導産業(yè)又(yòu)缺少(shǎo)本地(dì)高(gāoσ)水(shuǐ)平高(gāo)校(xiào)的(de)學科(kē)專業(yè)支撐。

高(gāo)校(xiào)人(rén)才培養模式與産業(yè)需求不(bù)協調。高(gāo)校(xiào)産教融合載體(tǐ)缺乏，相(xiàng)關實踐條件(jiàn)不(bù)完善，校(xiào)內(nèi)實訓課程有(yǒu)限，實踐創♠新性不(bù)足，難以有(yǒu)效提升學生(shēng)解決實際問(wèn)題的(de)能(néng)力。此外(wài)，随著(zhe)産業(yè)國(guó)際化(huδà)發展加速，企業(yè)急需兼具專業(yè)能(néng)力和(hé)國(guó)際視(shì)野、熟悉國(guó¥)際市(shì)場(chǎng)規則、具備優秀外(wài)語水(shuǐ)平的(de)複合型國(guó)際化(huà)人(rén)'才，目前高(gāo)校(xiào)相(xiàng)關人(rén)才培養滞後。

高(gāo)校(xiào)科(kē)技(jì)成果轉化(huà)服務體(tǐ)系不(bù)健全。高(gāo)校(xiào)技(jì)術(shù)轉移轉化(huà)能(néng)力不(bù)強，服務科(kē)研成果轉化(huà)的(de)社會(huì)化($huà)機(jī)構和(hé)平台不(bù)夠。區(qū)域産業(yè)發展大(dà)多(duō)仍以傳統招商引資為(wèi)主，缺乏對(duì)區(qū)域高(gāo)校(xià∑o)系統性支持和(hé)對(duì)初創型企業(yè)的(de)“陪伴式”政策扶持，高(gāo)效的(de)科(kē)創金(jīn)融Ω體(tǐ)系、技(jì)術(shù)交易市(shì)場(chǎng)等多(duō)要(yào)素資源協同方面還(hái)有(yǒu)差距。高(σgāo)校(xiào)研究成果多(duō)以發表學術(shù)論文(wén)、出版專著及申請(qǐng)專利體(tǐ)δ現(xiàn)，實際市(shì)場(chǎng)化(huà)轉化(huà)成果比例還(hái)不(bù)高(gāo)。

解決好(hǎo)高(gāo)校(xiào)和(hé)企業(yè)體(tǐ)系融合是(shì)關鍵

高(gāo)校(xiào)與企業(yè)是(shì)兩種不(bù)同性質的(de)組織，在價值标準、制(zhì)度設計(jì)、目标追"求等方面存在明(míng)顯差異，兩種體(tǐ)系融合不(bù)夠是(shì)目前阻礙高(gāo)校(xiào)科(kē)教優勢轉化(huà)為(wèi)産£業(yè)發展優勢的(de)關鍵因素。

從(cóng)價值标準看(kàn)，高(gāo)校(xiào)教師(shī)更多(duō)追求學術(shù)成長(cháng)、獲得(de)學術(shù)共同體(tǐ)認可(kě)；企業(yè)更多 (duō)追求經濟利益、獲得(de)市(shì)場(chǎng)認可(kě)。從(cóng)制(zhì)度設計(jì)看(k¶àn)，高(gāo)校(xiào)主要(yào)圍繞教學科(kē)研開(kāi)展工(gōng)作(zuò)，教師(shī)評價主©要(yào)考核教學和(hé)科(kē)研工(gōng)作(zuò)量、創新性和(hé)貢獻度，通(tōng)過職稱晉升體(tǐ)系激勵教師(shī)發展，校(xiào)企合作(zuò)和(hé≤)科(kē)技(jì)成果轉化(huà)服務于學校(xiào)人(rén)才培養和(hé)科(kē)研工(gōng)作(zuò)；企業(yè)主要(y$ào)圍繞技(jì)術(shù)、産品研發和(hé)市(shì)場(chǎng)開(kāi)發不(bù)斷實現(x←iàn)自(zì)身(shēn)發展壯大(dà)，企業(yè)與高(gāo)校(xiào)的(de)合作(zuò)是(shì)基于自(zì)身(shēn)發展需要(yào)，其✔研發側重于應用(yòng)性和(hé)市(shì)場(chǎng)需求。從(cóng)目标追求看(kàn)，高(gāo)校(xiào)是(shì)為(wèi)了(l™e)培養優秀人(rén)才、産生(shēng)高(gāo)水(shuǐ)平科(kē)研成果、增強服務社會(huì)能(néng)力、開(kāi)展文(wén)化(huà)傳承與創新>、推動國(guó)際交流合作(zuò)，提升學術(shù)影(yǐng)響力和(hé)社會(huì)地(dì)位；企業(yè)目标則是(shì)推進産品進步和(hé)服務提升，實現(xiàn¶)利潤增長(cháng)，做(zuò)出經濟和(hé)社會(huì)貢獻。

深入推進産教融合必須解決好(hǎo)高(gāo)校(xiào)和(hé)企業(yè)兩套價值追求和(hé)制(zhì)度體(tǐ)系相(xiàng)融合的(de)問(wèn)題。

要(yào)建立融合的(de)價值标準。高(gāo)校(xiào)要(yào)把推動成果轉化(huà)、服務經濟社會(huì)發展作(zuò)為(wèi)重要 (yào)職能(néng)，促進學科(kē)專業(yè)與産業(yè)深度融合，教師(shī)和(hé)企業(yè)工(gōng)程師(shī)深度合作(zuò)，實現(xiàn)高(gāo)校(x↑iào)學術(shù)發展與産業(yè)創新發展同步提升，實現(xiàn)科(kē)研成果的(de)價值和(hβé)社會(huì)效益最大(dà)化(huà)。

要(yào)完善融合的(de)制(zhì)度設計(jì)。加強政府統籌支持，加大(dà)第三方專業(yè)化(huà)産教融合服務供給，為(wèi)高(gāo↔)校(xiào)和(hé)企業(yè)深度合作(zuò)提供政策支持、條件(jiàn)保障和(hé)精準服務。完善高(πgāo)校(xiào)科(kē)技(jì)成果轉化(huà)激勵政策，暢通(tōng)成果轉化(huà)渠道(dào)、打通(tōng)政策堵點，從(cóng)有(y€ǒu)利于科(kē)技(jì)成果轉化(huà)、有(yǒu)利于科(kē)研人(rén)員(yuán)實施科(kē)技(jì)成果轉化(huà)、有(yǒu)利于企業(yè)獲取科(βkē)技(jì)成果的(de)角度設計(jì)科(kē)技(jì)成果轉化(huà)制(zhì)度流程。

要(yào)培育融合的(de)創業(yè)團隊。把高(gāo)校(xiào)學科(kē)優勢、技(jì)術(shù)、人(ré n)才、項目資源與社會(huì)投資和(hé)市(shì)場(chǎng)要(yào)素資源緊密結合起來(lái)，孵化(huà)“科(kē)學家(jiā)+畢業(yè)生(shēng")創業(yè)者+商業(yè)合夥人(rén)”創業(yè)項目，為(wèi)相(xiàng)關學科(kē)科(kē)學家(jiā)、畢業(yè)生(shēng)、創業(yè)者提供全≥方位服務，助力科(kē)技(jì)成果轉化(huà)項目發展壯大(dà)。

創新融合模式，促成科(kē)技(jì)成果落地(dì)生(shēng)長(cháng)

推動産業(yè)創新發展離(lí)不(bù)開(kāi)高(gāo)校(xiào)源源不(bù)斷的(de)人(rén)才供給和(hé)成果✔有(yǒu)效轉化(huà)、産業(yè)化(huà)，産業(yè)的(de)持續創新發展也(yě)為(wèi)高(gāo)校(§xiào)人(rén)才培養和(hé)科(kē)研水(shuǐ)平提升提供了(le)更好(hǎo)的(de)外(wài)部條件(jiàn)。深入推進産教融<合、創新校(xiào)企合作(zuò)模式，目的(de)是(shì)促進高(gāo)校(xiào)和(hé)企業(yè)共同成長(cháng)、持續進步。

優化(huà)高(gāo)校(xiào)和(hé)産業(yè)規劃布局，促進産教物(wù)理(lǐ)空(kōng)間(βjiān)融合。要(yào)增強産業(yè)規劃科(kē)學性，特别是(shì)在面向新質生(shēng)産力建設時(shí)，應充分(fēn)考慮區(qū)域高(gāo)校(xiào)學科(kē)↑優勢與人(rén)才特點，結合高(gāo)校(xiào)科(kē)研成果轉化(huà)需求，合理(l¶ǐ)布局相(xiàng)關産業(yè)空(kōng)間(jiān)，實現(xiàn)學科(kē)與産業(yè)有(yǒu)機(jī)融合。

推廣“兩院一(yī)園”模式，打造一(yī)批産教融合體(tǐ)。圍繞産業(yè)園區(qū)主導産業(yè)，招引高(gāo)校(xiào)院所相(xiàng)關優勢學科(kē)聯合入駐，建設相( xiàng)匹配的(de)産業(yè)學院和(hé)技(jì)術(shù)研究院，打造“産業(yè)學院+技(jì)☆術(shù)研究院+産業(yè)園區(qū)”産教融合體(tǐ)，打通(tōng)校(xiào)企聯合培養人(rén)才、科(kē)研創新和(hé)産業(yè)孵化♣(huà)鏈條，構建協同創新生(shēng)态。

強化(huà)高(gāo)校(xiào)技(jì)術(shù)轉移機(jī)構職能(néng)，打通(tōn∞g)從(cóng)科(kē)研創新到(dào)産業(yè)化(huà)的(de)鏈條。推動高(gāo)校(xiào)技(jì)術(shù)轉移部門(mén)做(zuò)實做(zuò₩)強，配備專職人(rén)員(yuán)，引入有(yǒu)經驗的(de)社會(huì)力量，建立專業(yè)化(huà)、專職化(huà)技(jεì)術(shù)轉移隊伍，全周期管理(lǐ)、運營、轉化(huà)高(gāo)校(xiào)知(zhī)識産權。建強大(dà)學科(kē)技(jì)園，建設集創新研發、成果轉化(huà)、企業(yè)孵化(huà)、人(rén)才培養于一(y✘ī)體(tǐ)的(de)環大(dà)學科(kē)技(jì)園，深度融入高(gāo)校(xiào)科(kē)技(jì")創新體(tǐ)系和(hé)人(rén)才培養體(tǐ)系，發揮産教融合引領地(dì)、師(shī)生(shēng)創新創業(yè)實踐地(dì)、技(jì)術(shù)轉移承載地(dì)、科(kεē)技(jì)企業(yè)孵化(huà)和(hé)産業(yè)生(shēng)态培育地(dì)的(de)作(zuò)用( yòng)。地(dì)方要(yào)細化(huà)高(gāo)校(xiào)技(jì)術(shù)轉移機(jī)構支持措施，出台鼓勵轉化(hu à)政策，按照(zhào)服務科(kē)技(jì)成果落地(dì)成效給予支持。

大(dà)力發展社會(huì)化(huà)科(kē)技(jì)服務機(jī)構和(hé)平台，搭建高(gāo)校(xiào)與産業(yè)對(duì)接橋梁。依托相∞(xiàng)關産業(yè)，促進社會(huì)機(jī)構、産業(yè)園區(qū)、國(guó)有(yǒu)企業(yè)等建設高(gāo)水(shuǐ)平公♣共科(kē)技(jì)服務機(jī)構和(hé)交易平台，為(wèi)高(gāo)校(xiào)科(kē)技(jì)成果轉化(huà )提供政策咨詢、項目輔導、知(zhī)識産權、成果對(duì)接、價值評估、金(jīn)融服務等全鏈條服務，推動高(gāo)校(xiào)科(kē)技(jì)成果孵化(h uà)落地(dì)和(hé)産業(yè)化(huà)。支持、引進和(hé)培育一(yī)批有(yǒu)實力的(de)專業(yè)性科(kē)技(jì)成果轉化(huà)服務機(↑jī)構，與公共服務機(jī)構功能(néng)互補，“一(yī)對(duì)一(yī)”服務高(gāo)校(xiào)科(kē)技(jì)成果轉化(huà)工(gōng)作(zuò)。探索政府、高(gāo)校(xiào)和(hé)企業(yè)共建模式，促進産學研用(yòng)各方成立創新聯合體(tǐ)，建好(hǎo)孵化(huà)器(qì)、概念驗證平台，加速産業(yè)驗✘證應用(yòng)；提升中試服務的(de)專業(yè)化(huà)、共享化(huà)和(hé)市(shì)場(chǎng)化(hu±à)運營水(shuǐ)平，構建“中試+”創新轉化(huà)生(shēng)态，形成集項目孵化(huà)、項目投資、中試生(shēng$)産、市(shì)場(chǎng)開(kāi)拓為(wèi)一(yī)體(tǐ)的(de)複合型體(tǐ)系，促成科(kē)技(jì)成果有(yǒδu)效轉化(huà)、落地(dì)成長(cháng)。