懷進鵬指出，習(xí)近(jìn)平總書(shū)記高(gāo)度重視(shì)科(kē)技(jì)創新和∏(hé)産業(yè)創新融合，提出一(yī)系列新思想新觀點新論斷，為(wèi)我們推進工(gōng)作(zuò)指明(míng)了(le)方向、提供了(le)遵循。教育系統要(yào)認真學習(xí)領會(huì)習(xí)近(jìn)平總書(shū)記系列重要(yào)講☆話(huà)精神，聚焦科(kē)教興國(guó)戰略，堅決扛起政治責任，堅持守正創新，探索推動科(k↕ē)技(jì)創新和(hé)産業(yè)創新融合的(de)中國(guó)模式。

一(yī)是(shì)以體(tǐ)系重構實現(xiàn)系統布局，加快(kuài)國(guó)家(jiā)大(dà)學科(kē)技(jì)園優化(huà)重±塑，系統布局全國(guó)高(gāo)校(xiào)區(qū)域技(jì)術(shù)轉移轉化(huà)中心和(hé)高(gāo)等研究院，形成高(gāo)校(xi≠ào)科(kē)技(jì)創新對(duì)産業(yè)發展的(de)全面支撐。

二是(shì)以路(lù)徑重塑實現(xiàn)效能(néng)躍升，構建“需求同頻(pín)、資源互通(tōng)、價值共生(shēng)”的(de)融合生(shēng)态，加速實現(xiàn)教育與産業(y₩è)雙向奔赴，突破傳統“孤島式”科(kē)研模式，轉向“需求牽引、學科(kē)交叉、場(chǎng)景驅動”的(de)融合創新範式。

三是(shì)以要(yào)素重組實現(xiàn)鏈條貫通(tōng)，搭建公共轉化(huà)平台，組建技(jì)術(shù)經理(lǐ)人(rén)隊伍，做(zuò)好(hǎo)科(kē)技(jì)金(jīn)融文(wén)章(zhāng)，強化(huà)∑政策供給。

四是(shì)以評價重建實現(xiàn)生(shēng)态優化(huà)，構建以創新貢獻為(wèi)導向的(de)多(duō)維評價體(tǐ)系，支持高(gāo)校(xiào)創新科(kē)技(jì)人(r→én)才評價改革，将參與科(kē)技(jì)成果轉化(huà)、解決企業(yè)實際問(wèn)題納入學生(shēng)學分(fēn)體(tǐ)系。

懷進鵬強調，要(yào)以技(jì)術(shù)轉移轉化(huà)為(wèi)紐帶，加快(kuài)形成推動科(kē)技(jì)創新和(hé)産業(yè)創新融≥合的(de)最大(dà)合力，實現(xiàn)創新鏈、産業(yè)鏈、資金(jīn)鏈、人(rén)✔才鏈深度融合，讓更多(duō)高(gāo)校(xiào)科(kē)技(jì)成果盡快(kuài)轉化(huà)為(wèi)現(xiàn)實生(shēng)産力，更好(hǎo)服務₹國(guó)家(jiā)戰略。要(yào)發揮新型舉國(guó)體(tǐ)制(zhì)優勢，強化(huà)各地(dì)各部門(mén)協同聯動，結合實際謀劃重大(dà)改革♣政策和(hé)切實可(kě)行(xíng)的(de)改革任務，集中力量支持高(gāo)校(xiào)科(kē)技(jì)成果轉化(huà)。要(yào)發揮區(qū)位優勢和(hé)港澳獨特作(zuò)用(yòng)，吸引全球頂尖人(rén)才在大(©dà)灣區(qū)創新創業(yè)，構建國(guó)際科(kē)技(jì)創新合作(zuò)網絡，探✔索建立技(jì)術(shù)轉移轉化(huà)國(guó)際中心。

    王偉中表示，教育部批準建設全國(guó)高(gāo)校(xiào)區(qū)域技(jì)術(shù)轉移轉®化(huà)中心（粵港澳大(dà)灣區(qū)），充分(fēn)體(tǐ)現(xiàn)了(le)對(duì)粵港澳大(dà)灣區(qū)、對(d∑uì)廣東(dōng)的(de)關心支持。廣東(dōng)是(shì)經濟大(dà)省、教育大(dà)省，創新資源豐富、轉化(huà)體(tǐ)系高(gāo)效、産業(yè)體(tǐ)&系完善、市(shì)場(chǎng)規模龐大(dà)，已形成支持創新創業(yè)和(hé)成果轉化(huà)的(de)多(duō)方面優勢。廣東(dōng)将深入貫₩徹習(xí)近(jìn)平總書(shū)記關于一(yī)體(tǐ)推進教育科(kē)技(jì)人(rén)才事(shì)業(yè)ε發展的(de)重要(yào)論述，在教育部關心支持下(xià)，全力加快(kuài)區(qū)域中心建設，努力在推動高(gāo)校(xià∞o)科(kē)技(jì)成果轉移轉化(huà)和(hé)創新創業(yè)人(rén)才培養方面先行(xíng)先試，促進科(kē)技(πjì)創新和(hé)産業(yè)創新深度融合，因地(dì)制(zhì)宜發展新質生(shēng)産力，加快(kuài)建設現(xi©àn)代化(huà)産業(yè)體(tǐ)系，攜手港澳打造具有(yǒu)全球影(yǐng)響力的(de)産&業(yè)科(kē)技(jì)創新中心，更好(hǎo)服務教育強國(guó)、科(kē)技(jì)強國(guó)、人(réσn)才強國(guó)建設。

“十四五”以來(lái)，廣東(dōng)圍繞現(xiàn)代化(huà)産業(yè)體(tǐ)系空(kōng)間(jiān)布局和(hé)重點✔細分(fēn)領域，升級改造傳統專業(yè)，優先發展新興專業(yè)和(hé)人(rén)才緊缺專業(yè)。其中，新增機(jī)器(qì)人(rén)、集成電(diàn)路(lù)、人(rén)工(gōng)智能(nénφg)等本科(kē)專業(yè)點440多(duō)個(gè)，包括工(gōng)業(yè)軟件(jiàn)、低(dī)空(kōng)技(jì)術(shù)與工(gōng)程、軟物(♣wù)質科(kē)學與工(gōng)程等11種新專業(yè)13個(gè)本科(kē)專業(yè)點，裁汰冗餘本科(kē)專業(yè)點188個(gè)。

高(gāo)校(xiào)培育方面，廣東(dōng)深化(huà)科(kē)産教協同，緊密對(duì)接“雙十”産¥業(yè)集群，在51所本科(kē)高(gāo)校(xiào)建設348個(gè)現(xiàn)代産業(yè)學院，本碩博培養規模達21.4萬人(rén)，校(xiào)企師(shī)資1.6萬人(rén)，均居全國(guó)首位，覆蓋人(r∑én)工(gōng)智能(néng)、高(gāo)端裝備制(zhì)造等60個(gè)産業(yè)門(&mén)類。

職業(yè)院校(xiào)方面，對(duì)接區(qū)域産業(yè)需求，立項建設316個(gè)省級高(gāo)水(shuǐ)平高(gāo)職專業(yè)群和(hé)298個(gè)中職¶“雙精準”專業(yè)，高(gāo)職院校(xiào)“雙十”産業(yè)集群相(xiàng)關專業(yè)在校(xiào)生(shēng)占據半壁江山(shān)，&形成緊密對(duì)接産業(yè)鏈、創新鏈的(de)專業(yè)體(tǐ)系。

作(zuò)為(wèi)我國(guó)最大(dà)的(de)電(diàn)子(zǐ)信息産品生(sh↑ēng)産制(zhì)造基地(dì)，廣東(dōng)超常規推進了(le)集成電(diàn)路(lù)人(rén)才擴容。指♠導中山(shān)大(dà)學等8所高(gāo)校(xiào)率先籌建省集成電(diàn)路(lù)産教融合協同創新平台，集成電(diεàn)路(lù)本科(kē)專業(yè)點增至23個(gè)（2022年(nián)同期為(wèi)7個(gè)），本碩博在校(xiào)生(shēng)破萬人(r→én)，較2022年(nián)翻兩番，有(yǒu)力支撐廣東(dōng)打造全國(guó)集成電(diàn)路(lù)“第三極”。

下(xià)一(yī)步，省教育廳将著(zhe)力強化(huà)教育支撐能(néng)力建設。

一(yī)是(shì)動态調整學科(kē)專業(yè)，适應産業(yè)發展需求。優化(huà)“沖補強”資源配置，實行(xíng)優質優投，引導高(gāo)校(xiào)圍繞科(kē)技(jì)産業(yè)需求調整學科(kē)專業(yè)。超常規定 向增設一(yī)批“卡脖子(zǐ)”領域學科(kē)專業(yè)。前瞻布局一(yī)批智能(néng)泛在、生(shēng)命擴展、物(wù)質創生(shēng)、空(kōng)間(jiān)∑融合方向學科(kē)專業(yè)，搶占未來(lái)産業(yè)人(rén)才高(gāo)地(dì)。完善專業(yè)預警和(hé)退出機(jī)制(zhì)§，對(duì)就(jiù)業(yè)率低(dī)、産業(yè)匹配度差的(de)專業(yè)限期整改或強制(zhì)退出。

二是(shì)打造更多(duō)一(yī)流學科(kē)，提升支撐産業(yè)能(néng)力。聚焦大(dà)灣區(qū)優勢産業(yè)，依托大(dà)科(kē)學裝置和(hé)重點實驗室，培育一(yī)批一(yī)流學科(kē)增長(cháng)點。支持特色高(g∑āo)校(xiào)重點突破打造高(gāo)峰學科(kē)，推動更多(duō)高(gāo)校(xiào)和(hé)學科(kē)入選“雙一(yī)流”。聚焦國(guó)家(jiā)急需、廣東↑(dōng)需要(yào)，強化(huà)有(yǒu)組織科(kē)研。加快(kuài)推進全國(guó)高(gāo)校(xiào)區(qū)域技(jì)術(shù)轉移轉化(huà)中心（粵港澳大(dà)灣區(qū)）和(hé)4家(jiā)産業(y è)分(fēn)中心投入運營，形成發展新質生(shēng)産力和(hé)創新創業(yè)人(rén)才培養“雙中心”。

三是(shì)強化(huà)科(kē)産教協同合作(zuò)，培養高(gāo)端創新人(rén)才。深化(huà)現(xiàn)代産業(yè)學院內(nèi)涵建設，支持企業(yè)深度參與人(rén)才培養全程。定向投放(fàng)部分(fēn)研究生(shēng)指标，支持高(gāo)校(xiào)、科(kē)研院所和(hé)企業(yè)聯合開(kāi)展科(kē)研攻關和(hé‌)人(rén)才培養。推進深圳河(hé)套學院建設，培養“一(yī)頂一(yī)”“掰手腕”的(de)高(gāo)端人α(rén)才。深化(huà)工(gōng)程碩博士培養改革，打造集“人(rén)才培養+科(kē)研攻關+成果轉化(huà)+企業(yè)孵化(huà)”于一(yī)體(tǐ)的(de)高(gāo)端人(rén)才自(zì)主培養全生(shē•ng)态鏈。

（內(nèi)容綜合自(zì)中國(guó)科(kē)學報(bào)、21世紀經濟等）